虎彩印藝陳成穩(wěn)：找到知識(shí)源頭，提升效率
來源：虎彩微信 編輯：zhufeng 時(shí)間：2018-01-30 09:17:57 點(diǎn)擊：次
虎彩印藝陳成穩(wěn)：找到知識(shí)源頭，提升效率
在知識(shí)爆炸、終身學(xué)習(xí)時(shí)代，人與人之間比拼的不是學(xué)與不學(xué)，而是認(rèn)知效率。學(xué)習(xí)前，想明白學(xué)什么、怎么學(xué)、有什么用和如何兌現(xiàn)。
功利學(xué)習(xí)法：學(xué)得更好，卻學(xué)得更少
識(shí)別知識(shí)的源頭。知識(shí)源頭就如河流源頭一樣，是知識(shí)發(fā)源的地方，是知識(shí)剛剛被創(chuàng)造出來的地方。源頭的知識(shí)濃度和質(zhì)量極高，有豐富的底層邏輯和基礎(chǔ)概念。當(dāng)一分知識(shí)摻入了太多雜質(zhì)時(shí)，恐怕只能勾兌成雞湯了。
現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)發(fā)的知識(shí)絕大多數(shù)都是二三四手信息，因?yàn)楹芏嗳艘呀?jīng)失去了鑒別一手信息的能力。這也是我們認(rèn)知效率低下的原因。
一手信息，是知識(shí)的源頭；二手信息，是忠實(shí)轉(zhuǎn)述一手信息；三手信息，為傳播而簡化和極端化觀點(diǎn)的陳述；四手信息，出于各種動(dòng)機(jī)充滿個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的情緒化表達(dá)。這就是認(rèn)知效率的差距。
跟隨知識(shí)源頭的人。推薦的書多看幾遍，多幾個(gè)層次，多幾個(gè)角度，比給你看另一篇一點(diǎn)兒破事講一堆的文章好很多，效率也更高。
成為知識(shí)的源頭。在知識(shí)爆炸的時(shí)代，最好的方式是辨別一二三四手信息，走向知識(shí)的源頭，并與那些人站在一起?？傆幸惶欤阋矔?huì)成為創(chuàng)造知識(shí)的人。只要站在源頭，你就永遠(yuǎn)是最新的。
極其功利地少讀書
在知識(shí)匱乏、非終身學(xué)習(xí)年代，學(xué)肯定比不學(xué)好；但是在今天知識(shí)爆炸、終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，“為什么學(xué)”、“學(xué)什么”、“如何學(xué)”，比“學(xué)就好了”更重要。
一個(gè)新知什么時(shí)候?qū)W習(xí)的效率最高？有目標(biāo)導(dǎo)向、有即時(shí)反饋、最近發(fā)展區(qū)。簡單地說，能解決當(dāng)下問題的、學(xué)了有地方用的、難度適中的知識(shí)最有效。極其功利地分配資源，從你自己的需求開始，設(shè)定目標(biāo)，分配資源。不要從第一頁開始一直往下讀完，更好的方法是先看書評，然后再看目錄，大概知道書的內(nèi)容。有時(shí)候有的內(nèi)容也值得一讀。在閱讀中，對自己有用的用標(biāo)記劃線或折頁，有時(shí)間時(shí)，把有用的內(nèi)容整合為自己的知識(shí)晶體。
我的家中有2000多冊藏書，有200多本是經(jīng)常需要讀的書，有些是工具書。在讀每一本書的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)從自己的需求開始，設(shè)定目標(biāo)，分配時(shí)間精力。不能解決當(dāng)下問題的、或難度較高的書，我會(huì)延長閱讀的周期，在飛機(jī)上、旅途中閱讀，例如這段時(shí)間學(xué)習(xí)躍遷，每天都需要看。
萃取知識(shí)晶體
如果你知道學(xué)什么，也知道如何學(xué)，那么最后需要知道的，就是如何在需要的時(shí)候調(diào)取知識(shí)。知識(shí)晶體就像一張銀行卡，你存進(jìn)去再多，如果不知道密碼，就沒法提現(xiàn)；知識(shí)晶體就是知識(shí)的提取密碼。
許多人學(xué)了很多，卻因?yàn)椴恢肋@個(gè)概念，沒法提現(xiàn)，非?？上?。反過來說，有很多人學(xué)習(xí)上投入不大，只是特別擅長整理和結(jié)晶，能從眾多散亂的知識(shí)里拿出不錯(cuò)的東西。
知識(shí)量不是重點(diǎn)，讓腦子里的知識(shí)形成多少知識(shí)晶體才是知識(shí)提取能力的關(guān)鍵。
知識(shí)晶體是一個(gè)學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的一環(huán)，如何讓知識(shí)變成知識(shí)晶體？可以利用結(jié)構(gòu)性思維。
結(jié)構(gòu)性思維如金字塔結(jié)構(gòu)，也就是從橫向思考到縱向思考。所謂橫向思考就是對事物的整體做淺層次的分析。所謂縱向思考，就是對特定部分進(jìn)行有深度的分析。橫向思考可以幫助我們看到事物的整體，然后找到需要的部分，進(jìn)行重要性排列。一旦確定了重要的點(diǎn)，就可以運(yùn)用縱向思考了。
例如：我2018年最重要的三件事：
“波士頓矩陣”也是結(jié)構(gòu)性思維的一種體現(xiàn)，是公司戰(zhàn)略分析的重要工具和方法，它通過產(chǎn)品所處不同象限的劃分，分為“明星”、“金牛”、“問號(hào)”、“瘦狗”產(chǎn)品，使企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品及資源分配結(jié)構(gòu)的良性循環(huán)。
（1）明星產(chǎn)品（stars）。它是指處于高增長率、高市場占有率象限內(nèi)的產(chǎn)品群，這類產(chǎn)品可能成為企業(yè)的現(xiàn)金牛產(chǎn)品，需要加大投資以支持其迅速發(fā)展。
（2）現(xiàn)金牛產(chǎn)品（cash cow）。它是指處于低增長率、高市場占有率象限內(nèi)的產(chǎn)品群，已進(jìn)入成熟期。由于增長率低，也無需增大投資，因而成為回收資金和支持其它產(chǎn)品，尤其明星產(chǎn)品投資的后盾。
（3）問號(hào)產(chǎn)品（question marks）。它是處于高增長率、低市場占有率象限內(nèi)的產(chǎn)品群。前者說明市場機(jī)會(huì)大，前景好，而后者則說明在市場營銷上存在問題。公司要有盈利的產(chǎn)品，也要有發(fā)展前景的產(chǎn)品。
（4）瘦狗產(chǎn)品（dogs），也稱衰退類產(chǎn)品。它是處在低增長率、低市場占有率象限內(nèi)的產(chǎn)品群。利潤率低、處于保本或虧損狀態(tài)，負(fù)債比率高，無法為企業(yè)帶來收益，一般要逐步退出市場直至淘汰。
提問題比答案更有效
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以問題為中心
知識(shí)樹，傳統(tǒng)知識(shí)細(xì)分的學(xué)習(xí)路徑。工業(yè)化時(shí)代分工高度穩(wěn)定，每一個(gè)領(lǐng)域都相對獨(dú)立、發(fā)展緩慢。一個(gè)人有機(jī)會(huì)學(xué)完一個(gè)細(xì)分領(lǐng)域的所有知識(shí)。沿著一棵長成的大樹向上爬，這種學(xué)習(xí)路徑效率最高。
但在一個(gè)多領(lǐng)域的知識(shí)，全靠自己自己學(xué)習(xí)顯然來不及。
學(xué)習(xí)的速度，跟不上遇到問題的速度。這是你焦慮的根源。聚焦于一棵知識(shí)樹，會(huì)讓自己受限；但如果跨出專業(yè)，這個(gè)世界上有讀不完的書，以及非常多“學(xué)了一定有用”的知識(shí)。
問題樹和知識(shí)不一樣，問題樹依托于一個(gè)真實(shí)的、高價(jià)值，并有可能被解決的問題來展開。它包括四個(gè)方面：
我們面臨什么樣的問題？
我們?nèi)绾沃雷约阂呀?jīng)解決了這個(gè)問題？
我們會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)和障礙？
我們有什么可能的解決方案？
今天，真正串聯(lián)一個(gè)又一個(gè)知識(shí)的，不是學(xué)科知識(shí)，而是場景問題。學(xué)海無涯，學(xué)習(xí)者很容易陷入為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的窘境。你需要一顆“問題樹”。
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場景學(xué)習(xí)
場景學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在工作現(xiàn)場學(xué)習(xí)，你需要置身于現(xiàn)場，多聽、多看、多發(fā)現(xiàn)問題。通過問題的發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)、去解決問題、改進(jìn)工作。場景學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題多聚焦于客戶需求和痛點(diǎn)，你如何幫助客戶解決他們的痛點(diǎn)。比如啤酒行業(yè)的業(yè)務(wù)員需要到市場中考察調(diào)研，了解用戶的需求和喜好，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，廣東人吃飯，十桌有九桌不喝酒的；而山東人吃飯，十桌有九桌都是會(huì)喝酒的。又如，在歐洲，每個(gè)商場都配置了制作照片書的設(shè)備，消費(fèi)者愿意DIY制作，但中國人就不會(huì)去做。歐洲人會(huì)購買影像產(chǎn)品自己在家裝修，而中國人不會(huì)。這些都不是看書學(xué)習(xí)到的，要從場景中學(xué)習(xí)。
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提問的力量
提問的能力，最能看出一個(gè)人思考的深度。多問，才能容易發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。我們所面對的問題，總是由許多因素交織在一起的，這些蒙蔽了我們的雙眼，使我們看事物表面化。
為了找到原因，多問，是再好不過的選擇了。問了“為什么”就邁出了探究問題發(fā)生原因的第一步。
會(huì)問“為什么”的人，不論是成功還是失敗，都能從其經(jīng)歷中學(xué)到很多東西。我們不能陶醉在成功的喜悅中，而是要問自己“為什么成功了”。明白雖然成功了但還是有我們值得反思的地方，多從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步成長。
不考慮“為什么”的人，只關(guān)心結(jié)果，不探究原因。如果成功了，就認(rèn)為“自己優(yōu)秀”，陶醉在成功的喜悅里；一旦失敗，便會(huì)說“運(yùn)氣太差了”，后悔不已。
所以，我們一定要學(xué)會(huì)經(jīng)常問。表面化的問題只不過是冰山一角，找到問題發(fā)生的原因和產(chǎn)生不利結(jié)果的原因才是必要的。
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學(xué)習(xí)是為了解決問題
人類的天性在認(rèn)知上是很懶惰，學(xué)習(xí)和思考是一件非常耗能、逆人性的事。所以，如果一個(gè)知識(shí)不能被用來解決問題，就不值得學(xué)習(xí)。
你要學(xué)什么？關(guān)鍵就在于你要解決什么樣的問題。增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的最好方法是找到真正感興趣的問題。
專注于你的問題，調(diào)用變現(xiàn)知識(shí)。在目標(biāo)上專注，在手段上多元。
未來沒有專業(yè)，真正的專業(yè)是你“特別擅長解決某類型的問題”，才不會(huì)管你調(diào)用了哪些知識(shí)。
如果你一直以來都在碎片化學(xué)習(xí)、碎片化思考、碎片化體系、碎片化問題，終將勞而無功，竹籃打水一場空。
為了解決問題，昨天的思考和學(xué)習(xí)到的知識(shí)會(huì)馬上應(yīng)用到今天的解決方案上去，形成迭代。一開始知識(shí)管理標(biāo)簽化還有用，隨著想法越來越多，知識(shí)管理也逐漸失效。以問題為出發(fā)點(diǎn)是唯一的試金石。
能解決當(dāng)下問題，那就是有用；不能解決當(dāng)下問題的，降低關(guān)注度。
用結(jié)構(gòu)性思維思考和解決問題，從三段論出發(fā)，即：存在問題時(shí)，要關(guān)注現(xiàn)象、原因、解決方案。
例如：虎彩圖書業(yè)務(wù)訂單端到端遇到的瓶頸問題分析：
發(fā)現(xiàn)原因，找出具有針對性的對策，可以從實(shí)質(zhì)上促進(jìn)問題的解決。相反，如果尚未搞清問題原因，就胡編亂造方案，即使有多個(gè)方案也不會(huì)產(chǎn)生任何作用。
比如，我們要尋求解決營業(yè)額和利潤低的問題。經(jīng)營者和員工一味地高喊“提高營業(yè)額”的口號(hào)，是不會(huì)有任何成果的。如果不知道營業(yè)額減少的原因，即使有了對策也達(dá)不到目的。假設(shè)增加了業(yè)務(wù)人員，如果產(chǎn)品對顧客沒有吸引力的話，只會(huì)增加開銷，給公司造成負(fù)擔(dān)。
